Mitos vs Realidad

Hola chicxss!! ✌✌

Hoy os traemos una nueva entrada donde mostraremos algunos mitos (y la verdadera realidad) que la sociedad aún sostiene acerca de las personas con diversidad funcional.

1. Mito: Todas las personas tienen diversidad funcional porque nacieron con una enfermedad. Realidad: No todas las personas que tienen diversidad funcional nacen con una enfermedad. Algunas sí. Pero otras han sufrido accidentes. Por lo que todos podríamos tener algún día diversidad funcional.

2. Mito: Las personas con diversidad funcional son asexuales. Realidad: ¡Falso! No existe ninguna regla lógica que pueda concluir en esto. Las personas con diversidad funcional pueden ser heterosexuales, homosexuales, asexuales, transexuales, agéneros… Ninguna discapacidad  conlleva a que alguien tenga una orientación específica. 

3. Las personas diversidad funcional son dependientes: Realidad: No tiene porqué ser así. Existen muchos tipos de discapacidad e intensidad de la misma, por lo que algunas personas son capaces de ser independientes en muchos casos o dependientes en otros. Incluso, muchas personas con diversidad funcional son totalmente independientes.

4. Mito: Son niños. Realidad: ellos crecen. Fueron niños, son adultos y serán ancianos.

5. Mito: No pueden estudiar/ trabajar. Realidad: ¿Qué les prohíbe estudiar o trabajar? Nada. Ellos pueden estudiar y tener un trabajo. ¿Por qué habrían de no poder?

6. Mito: No pueden ser padres. Realidad: Pueden, y muchos lo hacen.

7. Mito: No pueden ser agredidas sexualmente. Realidad: En cuánto a las agresiones sexuales, tanto mujeres como hombres con diversidad funcional son un colectivo muy vulnerable. Muchas veces malas personas y abusadores se aprovechan de que están en silla de ruedas, tienen diversidad intelectual, etc.

8. Mito: Ya no existen prejuicios y son totalmente respetadas. Realidad: Todos estos mitos y muchos más forman parte del pensamiento de muchas personas en la actualidad. Todavía hay personas que abusan de ellos, y que los ven como bichos raros, cuando son personas, como todos.

¡Esperemos que toda la sociedad se informe y sea respetuoso en un futuro cercano!✨✨✨

Fuentes de información:

https://www.floridablanca18.es/wp-content/uploads/2021/01/diversidad-funcional-1024x410-1.jpg 

https://www.incluyeme.com/10-mitos-sobre-la-discapacidad/

 

El día 23 de abril fue el día del libro, y por ello hemos decidido crear una nueva entrada al blog. En este artículo se nombrarán un libro y un cuento que nos han parecido realmente importantes de leer. Los libros expuestos tratan sobre la diversidad funcional ya que nuestro blog se ha especializado en eso. Muchas gracias y… ¡Feliz día del libro!

Este libro ha parecido uno de los más indicados ya que trata de las TIC desde una mirada inclusiva y adaptativa para las nuevas generaciones. Este libro pretende ser una guía para profesionales en el sector de la educación, tanto profesorado/docente, maestros y educadores que quieran tener en cuenta los valores, ideas, opiniones y proyectos especialistas que se nombran a lo largo del libro. Además, creemos que las TIC palian barreras, como bien vimos en la charla sobre material adaptativo tecnológico que mejora la comunicación de cualquier tipo a las personas con dificultad o nulas posibilidades de comunicarse; personas con diversidad funcional como mayores con problemas cognitivos. Y barreras arquitectónicas que las TIC ayudan a mitigar.

A continuación, hablamos de un cuento sobre la vida de una niña con diversidad funcional. Hemos accedido a esta información gracias al periódico digital “La Vanguardia” que subieron esta noticia el dieciséis de abril de este mismo año. El cuento se titula “La Revolució Shiwa” y está dirigido especialmente para niños y niñas de entre 4 a 7 años aproximadamente. La ilustradora del cuento se llama Jorgina Juvé, ella se encargó de hacer todos los dibujos y la imagen en general del cuento. La autora del libro es Noemí Front, una profesora de música catalana. Front tiene una hija diagnosticada de espina bífida, a partir de las vivencias como madre se ha podido dar cuenta de muchas injusticias que viven la personas con diversidad funcional, esto le llevó a hacer el libro, ya que se percató que no existían cuentos sobre los diversos de tipos de vida que hay. Quería que los niños también tuvieran presente otro tipo de realidades y situaciones que ocurren en el entorno. Como datos curiosos diremos que la autora se inspiró en la canción “Shiwa” del grupo Love of Lesbian y por último qué, Front decidió donar los beneficios por derechos de autora al Vall d’Hebron Instituto de Investigación (VHIR), a un programa de investigación sobre espina bífida para bebés y niños del grupo de investigación de Medicina Materna y Fetal. El cuento narra la historia de Joana, una niña de 5 años con movilidad reducida. Relata las aventuras y vida que tiene Joana en el hospital donde se encuentra junto con sus amigos. Joana va al médico a hacerse unas pruebas y a través de la canción “Shiwa” tiene un sueño increíble donde se imagina transformando cosas del entorno hospitalario que no le gustan. Sus amigos en esta aventura son Denis, Núria y Aleix.

 Diario del 21 de marzo al 17 de abril:

• Parte de la historiadora:

21 de marzo: Esta primera semana la hemos comenzado enviando las partes de la historiadora y analista de la semana pasada, además de actualizar el blog con varias entradas, entre ellas, una por el día de síndrome de Down. También, hemos enviado el nuevo cambio de roles, que ha quedado así:

 

Además, en la clase de este día hemos aprendido varias cosas,                                            como el encuadre y los distintos planos, para poder hacer un análisis                                denotativo y connotativo de una imagen.

22 de marzo: Este día hemos estado eligiendo una imagen o                                                      un vídeo para el nuevo trabajo que tenemos que hacer. Adjunto imagen:

28 de marzo: Este día elegimos la imagen y el vídeo que íbamos a analizar, y se lo enseñamos a la profe.

29 de marzo: Hoy hemos tenido una charla sobre el cine y la sociedad, cuyo ponente ha sido el periodista Enrique Martínez-Salanova Sánchez. Nos ha explicado cómo el cine es capaz de mandar mensajes sociales, educando y comunicando a su vez. Además, de que cuando miramos una película podríamos no solo hacer una lectura rápida, sino una lectura reflexiva, analista, etc, para ser capaces de realizar un cambio y/o mejora social. También, vimos varias escenas enriquecedoras de películas y documentales acerca del racismo, la xenofobia e inmigración. A todas las del grupo nos ha parecido una charla interesante y enriquecedora. A continuación, ponemos una imagen del periodista y un enlace a su página web:

https://educomunicacion.es/cineyeducacion/salanova.htm 

30 de marzo- 3 de abril: Estos días hemos comenzado a preparar la actividad del análisis de la imagen y el vídeo, buscando una bonita presentación donde realizarlo y ordenando lo que hay que hacer y cómo vamos a hacerlo.

4 de abril: Esta semana es la semana del seminario, hoy hemos estado viendo la película del seminario.

5-10 de abril: Durante estos días hemos hecho la actividad del seminario.

11-17 de abril: Durante esta Semana Santa hemos estado haciendo el análisis del vídeo y de la imagen, y terminando también el seminario de la asignatura. 

 

 

Hola de nuevo!! Hoy les traemos tres proyectos relacionados con la discapacidad. Esperemos que les guste y sobre todo que les ayude a entender un poquito más que las personas con discapacidad son personas como cualquier otra.

❖ Primer proyecto: 

Proyecto Más Pro Quo: aulas por la inclusión, curso 2021/ 2022 

Los objetivos de este proyecto son los siguiente: es un proyecto socioeducativo de aprendizaje servicio solidario cuya finalidad es visibilizar y sensibilizar sobre la realidad de la discapacidad al alumnado de 3º y 4º curso de ESO, Bachillerato y/o Formación Profesional, y por extensión a la comunidad educativa en general, a través del contacto directo con personas con discapacidad. El objetivo general de +PQ es el desarrollo de proyectos e iniciativas destinadas a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad y favorecer su inclusión y normalización, fomentando una conciencia social y comunitaria entre los/as jóvenes. Está dirigido a: Alumnado de 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de centros públicos de Canarias. Además, a continuación, podrán ver un video informativo sobre el proyecto “Pro Inclusión” https://youtu.be/a-Fh4N-6Nwk

❖ Segundo proyecto: 

Proyecto Unidos - Fundación Adecco 

https://fundacionadecco.org/lismi-ley-general-discapacidad-lgd/proyectos-inclusion-labora l/

Este proyecto se encarga de realizar un acompañamiento a los estudiantes con algún tipo de discapacidad durante la etapa académica hasta el momento del acceso al mercado laboral. Por ello, las universidades y empresas se unen para poder realizar dicho acompañamiento mediante sus recursos, experiencia y conocimiento. Por tanto, el principal objetivo de este proyecto propuesto por la Fundación Adecco es crear universidades inclusivas en la que se fomente la plena inclusión de las personas con discapacidad para así poder formarse en las mismas condiciones que el resto de alumnos y adquirir las competencias que se requieren para acceder al mercado laboral.

❖ Tercer proyecto: 

https://plenainclusioncyl.org/proyectos/vive-la-inclusion/22

Este proyecto se encarga de concienciar a las personas sobre la discapacidad, sobre todo, la discapacidad intelectual. Además, su principal objetivo es enseñar sobre la inclusión a sanitarios, periodistas, empresarios, etc., es decir, a todo tipo de personas de la sociedad. Asimismo, todo esto se lleva a cabo mediante vídeos, quizzes a modo de juego, etcétera.